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语文第二册《我的母亲》

作者:芦花浅水 来源: 发布时间:2013年09月30日

一、课型:分析讨论课

二、课时:第1课时

三、教学内容:

1、课前引导学生互相朗读搜集的关于歌颂母亲的名言警句:

     示例: 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基

      世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁

      慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果

      成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎

      我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。  ——乔治·艾略特 

2、课文讲授形式:分析讨论课 (教师提出问题,学生分小组讨论)

3、德育内容:感念母亲恩情。

4、简述关于作家老舍的文学常识。(划线与加粗部分是需要记忆的内容)

老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,被誉为人民艺术家。

5、给学生约8-10分钟,引导学生朗读全文,并留下思考问题:

思考一:老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象?

思考二:(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

朗读完毕后,引导学生分小组讨论两个思考题。学生讨论后,每个小组给出答案。听取各小组答案后,教师给出参考答案。

参考答案1:作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳诚实而且做事认真仔细,她热情好客而且乐于助人不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她善良坚强对子女的感情内敛而深厚等。

参考答案2略。

6、深入探究母亲对“我”的影响:(让学生从课文中查找,仍旧分小组,约8分钟)

(1)第9节,“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。”

(2)第10节,“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”

 (3)第12节,“她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。

 (4)第17节,“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”

7、重点研习伟大无私的母爱,分析13小节:    仍小组讨论,约13分钟

(1)写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。

 分析:在家境十分困难的情况下,“我”偷偷地考入了师范学校,母亲知道后不但不怪“我”,还想方设法筹齐了“保证金”,“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写,而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上,这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱,也是母爱对儿子的全部希望。

(2)送三姐出嫁。

分析:三姐结婚,如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中:“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后,我们看到了支撑母亲的全部力量,那就是她的一颗炽热的爱女之心。

(3)除夕之夜母亲送“我”返校。

分析:第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕,“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”,母亲“笑了”。只一个“笑”字,就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时,她先是“愣住了”,然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动,反复咀嚼,令人感动。临走时,母亲递给“我”一些花生,说了声“去吧,小子!”母亲的这句话听起来极普通,仔细品味,却别有深情,这里有母亲的理解,母亲对儿子全部的爱,令人潸然泪下。

8.小结:

(1)、老舍先生的文学常识。

(2)、母亲对我的生命的教育。

(3)、品位伟大而无私的母爱。

拓展训练——介绍我的母亲

用大约300字左右的篇幅,给同学们介绍你的母亲。          

 亲情作业

 晚自习后给母亲打个电话,问候一下家中的情况,享受其乐融融的母爱。 


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